Bienvenue sur le site du GRES
Qui nous-sommes ?
Le Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES) est une équipe interuniversitaire qui vise à comprendre l’influence de l’école sur le développement des enfants et des adolescents.
La programmation 2021-2025 du GRES vise à comprendre comment l’école (p. ex. structure, organisation, climat, pratiques) contribue à la réussite de TOUS ses élèves de la maternelle à l’université. Elle inclut aussi un volet de recherche évaluative visant à identifier les conditions et les mécanismes par lesquels des pratiques efficaces contribuent à cette réussite.
Par l’atteinte de ces objectifs prioritaires, le GRES contribuera tant à l’avancement des connaissances scientifiques qu’au déploiement de pratiques plus équitables et inclusives dans les écoles.
Mission
La mission du GRES est de comprendre, décrire et développer des outils pour promouvoir l’engagement scolaire du primaire aux études postsecondaires.
La diffusion et le transfert de connaissances sont aussi au cœur des préoccupations de notre groupe.
Projets de recherche en cours
- 2021-2026. Chercheur principal : Isabelle Archambault. Cochercheurs : Linda S. Pagani, Sophie Parent, Michel Janosz, Véronique Dupéré, Kristel Tardif-Grenier, Éric Dion, Mélissa Goulet, Caroline Fitzpatrick, Élizabeth Olivier. Effet-école et réussite éducative des élèves en situation de vulnérabilité: étiologie et pratiques efficaces. FRQSC/Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FQRSC). Programmes de subvention – Programme Soutien aux équipes de recherche – Stade de développement.
- 2023 – 2024. Chercheuse principale : Archambault, Isabelle. Cochercheurs. Dion, Éric; Dupéré, Véronique; Lafortune, Gina; Merry, Lisa; Papazian-Zohrabian, Garine; Tardif-Grenier, Kristel. Adaptation scolaire et psychosociale des élèves immigrants lors du passage de la classe d’accueil au régulier : recherche en partenariat pour l’amélioration des pratiques. Partenariat UdeM. Ministère de l’Économie.
- 2023 – 2024. Chercheuse principale: Kristel Tardif-Grenier. Cochercheurs: Isabelle Archambault, Véronique Dupéré, Sophie Tremblay-Hébert, Elizabeth Olivier. Contextes de vie et adaptation lors de la transition de l’adolescence à l’âge adulte : précarités et soutiens chez des jeunes présentant des vulnérabilités scolaires ayant ou non été suivis en protection de la jeunesse. FRQSC/Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FQRSC) – Soutien aux infrastructures de rech. des instituts et des centres affiliés universitaires.
Événements à venir
Conférence « Effets de l’usage des écrans sur le développement cognitif, les apprentissages et le comportement de l’enfant »
C’est avec plaisir que nous vous invitons à la conférence intitulée « Effets de l’usage des écrans sur le développement cognitif, les apprentissages et le comportement de l’enfant », offerte par le professeur Jonathan Bernard, chercheur Inserm au Centre de recherche...
Symposium «Miser sur l’effet de l’environnement scolaire pour soutenir le bien-être des jeunes en situation de vulnérabilité et de leurs enseignant.e.s »
Dans le cadre du 11e Colloque International en Éducation organisé par le CRIFPE, le Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES) est heureux de vous partager le programme de son Symposium « Miser sur l’effet de l’environnement scolaire pour soutenir le...
Appel de propositions, Ignite presentation / Flash talk.
Voulez-vous participer dans le prochain événement de partage scientifique du GRES qui aura lieu le 14 mars 2024? Voulez-vous faire une présentation sur votre sujet de recherche, peu importe l’état d’avancement de votre travail? Nous vous invitons donc à participer à...
Publications récentes
- Dupéré, V., Dion, E., Pelletier-Dumas, M., Lacourse, E., Archambault, I., Cantin, S., Ahn J. (2024). Diseases of despair in early adulthood: The complex role of social relationships. Dev Psychol, doi: 10.1037/dev0001716. Epub ahead of print. PMID: 38557066. DOI: 10.1037/dev0001716
- Castellanos-Ryan, N., Parent, S., Chaput-Langlois, S., Rioux, C., Jacques, S., Simard, C., Tremblay R.E., Séguin J.R., Zelazo, P. D. (2023). Modelling executive function across early childhood: Longitudinal invariance, development from 3.5 to 7 years and later academic performance. Cognitive Development. 68(2): 101365.
- Pinsonneault, M., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., Tremblay, R. E., Zelazo, P. D., & Séguin, J. R. (2023). Transactional associations between vocabulary and disruptive behaviors during the transition to formal schooling. Development and Psychopathology, 35(3), 1529-1539. doi:10.1017/S0954579422000268
- Archambault, I., Pascal, S., Olivier, E., Dupéré, V., Janosz, M., Parent, S., & Pagani, L. (2022). Examining the contribution of student anxiety and opposition-defiance to the internal dynamics of affective, cognitive and behavioural engagement in math. Learning and Instruction, 79, 101593. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101593
- Chaput-Langlois, S., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., Vitaro, F., & Séguin, J. R. (2022). Friends, attachment and substance use in adolescence. Journal of Applied Developmental Psychology, 83, 101457. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2022.101457
- Leblond, M., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., Lupien, S., Fraser, W. D., & Séguin, J. R. (2022). Transition from preschool to school : Children’s pattern of change in morning cortisol concentration. Psychoneuroendocrinology, 140, 105724. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2022.105724
Actualités
Entrevue avec Mathieu Perreault de La Presse : Plus d’écrans, plus de décrochage, moins d’amour
Le journaliste Mathieu Perreault de La Presse a réalisé une entrevue très intéressante avec la professeure Linda Pagani, chercheuse régulière du GRES. Consultez l'article ici : Étude québécoise | Plus d’écrans, plus de décrochage, moins d’amour | La...
Entrevue avec Mathieu Perreault de La Presse : La dépression post-partum aurait des répercussions rendu à l’adolescence
Le journaliste Mathieu Perreault de La Presse a réalisé une entrevue très intéressante avec la professeure Linda Pagani, chercheuse régulière du GRES. Consultez l'article ici : Étude québécoise | La dépression post-partum aurait des répercussions rendu à l'adolescence...
Documentaire «Lire pour vivre»
Nous sommes fiers de partager le documentaire « LIRE POUR VIVRE » auquel la professeure Linda Pagani, chercheuse régulière du GRES, a participé. Cette capsule a été filmée au campus de Laval de l’Université de Montréal. Merci à l'équipe du campus de Laval d’avoir...
Publication d’un article scientifique par une étudiante GRES – Corinne Hébert.
Corinne Hébert, candidate au Doctorat (Ph. D.) en psychoéducation à l'Université de Montréal et membre étudiant du GRES, à rédigé un article très intéressant sur les pratiques culturellement sensibles dans le cadre d’un stage avec la professeure Carola Suàrez-Orozco à...
Caroline Fitzpatrick, lauréate du Prix Québec Science.
Nous avons le plaisir de vous informer qu’une récente publication de Gabrielle Garon-Carrier et Caroline Fitzpatrick, chercheuse régulière du GRES, figure parmi les 10 découvertes scientifiques de l’année 2023 selon le magazine Québec Science. Ce concours met en...