Bienvenue sur le site du GRES
Qui nous-sommes ?
Le Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES) est une équipe interuniversitaire qui vise à comprendre l’influence de l’école sur le développement des enfants et des adolescents.
La programmation 2021-2025 du GRES vise à comprendre comment l’école (p. ex. structure, organisation, climat, pratiques) contribue à la réussite de TOUS ses élèves de la maternelle à l’université. Elle inclut aussi un volet de recherche évaluative visant à identifier les conditions et les mécanismes par lesquels des pratiques efficaces contribuent à cette réussite.
Par l’atteinte de ces objectifs prioritaires, le GRES contribuera tant à l’avancement des connaissances scientifiques qu’au déploiement de pratiques plus équitables et inclusives dans les écoles.
Mission
La mission du GRES est de comprendre, décrire et développer des outils pour promouvoir l’engagement scolaire du primaire aux études postsecondaires.
La diffusion et le transfert de connaissances sont aussi au cœur des préoccupations de notre groupe.
Projets de recherche en cours
- 2021-2026. Chercheur principal : Isabelle Archambault. Cochercheurs : Linda S. Pagani, Sophie Parent, Michel Janosz, Véronique Dupéré, Kristel Tardif-Grenier, Éric Dion, Mélissa Goulet, Caroline Fitzpatrick, Élizabeth Olivier. Effet-école et réussite éducative des élèves en situation de vulnérabilité: étiologie et pratiques efficaces. FRQSC/Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FQRSC). Programmes de subvention – Programme Soutien aux équipes de recherche – Stade de développement.
- 2023 – 2024. Chercheuse principale : Archambault, Isabelle. Cochercheurs. Dion, Éric; Dupéré, Véronique; Lafortune, Gina; Merry, Lisa; Papazian-Zohrabian, Garine; Tardif-Grenier, Kristel. Adaptation scolaire et psychosociale des élèves immigrants lors du passage de la classe d’accueil au régulier : recherche en partenariat pour l’amélioration des pratiques. Partenariat UdeM. Ministère de l’Économie.
- 2023 – 2024. Chercheuse principale: Kristel Tardif-Grenier. Cochercheurs: Isabelle Archambault, Véronique Dupéré, Sophie Tremblay-Hébert, Elizabeth Olivier. Contextes de vie et adaptation lors de la transition de l’adolescence à l’âge adulte : précarités et soutiens chez des jeunes présentant des vulnérabilités scolaires ayant ou non été suivis en protection de la jeunesse. FRQSC/Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FQRSC) – Soutien aux infrastructures de rech. des instituts et des centres affiliés universitaires.
Événements à venir
Midi-conversation: Le rôle de l’école et du milieu de travail sur l’adaptation et le bien-être des jeunes
Le prochain midi-conversation aura lieu le 31 janvier à 12h en ligne (par zoom). Dans ce midi-conversation, Félix Bélanger, candidat.e au doctorat en psychoéducation à l’UdeM et Raphaëlle Théorêt, candidate à la maîtrise en psychoéducation de l’UdeM, réaliseront leur...
L'équipe du GRES vous invite à participer dans le prochain événement de partage scientifique qui aura lieu le 13 février 2025 en après-midi et en présentiel (local à confirmer). Il s’agit d’un événement du type « flash talk » ou “Ignite presentation” comme ceux que...
Conférence: Childhood Lifestyle Factors and Long-term Well-Being: A Life Course Tale of Developmental Continuity. Linda Pagani
L’équipe du GRES vous invite à assister à la prochaine conférence que la professeure et chercheuse Linda Pagani réalisera pour l'Université de Moscou: Titre de la conférence: « Childhood Lifestyle Factors and Long-term Well-Being: A Life Course Tale of Developmental...
Publications récentes
- Dupéré, V., Dion, E., Pelletier-Dumas, M., Lacourse, E., Archambault, I., Cantin, S., Ahn J. (2024). Diseases of despair in early adulthood: The complex role of social relationships. Dev Psychol, doi: 10.1037/dev0001716. Epub ahead of print. PMID: 38557066. DOI: 10.1037/dev0001716
- Castellanos-Ryan, N., Parent, S., Chaput-Langlois, S., Rioux, C., Jacques, S., Simard, C., Tremblay R.E., Séguin J.R., Zelazo, P. D. (2023). Modelling executive function across early childhood: Longitudinal invariance, development from 3.5 to 7 years and later academic performance. Cognitive Development. 68(2): 101365.
- Pinsonneault, M., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., Tremblay, R. E., Zelazo, P. D., & Séguin, J. R. (2023). Transactional associations between vocabulary and disruptive behaviors during the transition to formal schooling. Development and Psychopathology, 35(3), 1529-1539. doi:10.1017/S0954579422000268
- Archambault, I., Pascal, S., Olivier, E., Dupéré, V., Janosz, M., Parent, S., & Pagani, L. (2022). Examining the contribution of student anxiety and opposition-defiance to the internal dynamics of affective, cognitive and behavioural engagement in math. Learning and Instruction, 79, 101593. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101593
- Chaput-Langlois, S., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., Vitaro, F., & Séguin, J. R. (2022). Friends, attachment and substance use in adolescence. Journal of Applied Developmental Psychology, 83, 101457. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2022.101457
- Leblond, M., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., Lupien, S., Fraser, W. D., & Séguin, J. R. (2022). Transition from preschool to school : Children’s pattern of change in morning cortisol concentration. Psychoneuroendocrinology, 140, 105724. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2022.105724
Actualités
Lancement du site Facebook: Probantes en pratique
Oyez ! Oyez ! Ce mardi 10 décembre, Éric Dion, chercheur régulier du GRES, lancera officiellement la page Facebook « Probantes en pratique ». En tant qu’équipe du GRES, nous vous suggérons fortement de vous abonner à cette page et de la liker! Son contenu...
🔍 Parents d’enfants au primaire recherchés pour une étude! 🔍
La Chaire de recherche sur les pratiques parentales et les trajectoires scolaires et vocationnelles vous invite à participer à un projet de recherche sur la communication famille-école et la qualité de la relation enseignante-parents. 👉 Pour participer : Rendez-vous...
Entrevue avec Mathieu Perreault de La Presse : Plus d’écrans, plus de décrochage, moins d’amour
Le journaliste Mathieu Perreault de La Presse a réalisé une entrevue très intéressante avec la professeure Linda Pagani, chercheuse régulière du GRES. Consultez l'article ici : Étude québécoise | Plus d’écrans, plus de décrochage, moins d’amour | La...
Entrevue avec Mathieu Perreault de La Presse : La dépression post-partum aurait des répercussions rendu à l’adolescence
Le journaliste Mathieu Perreault de La Presse a réalisé une entrevue très intéressante avec la professeure Linda Pagani, chercheuse régulière du GRES. Consultez l'article ici : Étude québécoise | La dépression post-partum aurait des répercussions rendu à l'adolescence...
Documentaire «Lire pour vivre»
Nous sommes fiers de partager le documentaire « LIRE POUR VIVRE » auquel la professeure Linda Pagani, chercheuse régulière du GRES, a participé. Cette capsule a été filmée au campus de Laval de l’Université de Montréal. Merci à l'équipe du campus de Laval d’avoir...
Publication d’un article scientifique par une étudiante GRES – Corinne Hébert.
Corinne Hébert, candidate au Doctorat (Ph. D.) en psychoéducation à l'Université de Montréal et membre étudiant du GRES, à rédigé un article très intéressant sur les pratiques culturellement sensibles dans le cadre d’un stage avec la professeure Carola Suàrez-Orozco à...
Caroline Fitzpatrick, lauréate du Prix Québec Science.
Nous avons le plaisir de vous informer qu’une récente publication de Gabrielle Garon-Carrier et Caroline Fitzpatrick, chercheuse régulière du GRES, figure parmi les 10 découvertes scientifiques de l’année 2023 selon le magazine Québec Science. Ce concours met en...